叶圣陶的名人名言（叶圣陶的名言金句精编）

1、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

2、我不认为好老师教的，不是学生，而是学生学的。

3、理想是事业之母。

4、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。

5、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

6、养成习惯，换句话说，就是教育。

7、除了各自的目标，这些学科还有一个共同的总体目标：教育学生，让他们成为合格的公民。

8、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

9、教师应该为学生的一生着想，要想学生将来一辈子怎样做人，想做一个社会主义的好公民应该具备什么样的知识品德。

10、一个人的心的工作将发出光和照亮人。

11、作文是生活，而不是生活的点缀。

12、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

13、教育就是培养习惯。

14、或者一项貌似合理的技能，而不是一项技能，实际上是一个人的表现。

15、教育工作不局限于课堂教学，把课堂教学与课外活动结合起来，使学生得到更多的好处，奠定德、智、体全面发展的基础。

16、教师的主导作用是善于引导和启发学生，使他们自己努力，自己掌握知识。非教师滔滔不绝，学生静听。

17、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

18、泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。

19、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

20、凡教导人的，非教导也得着。

21、要使生活向着求充实的路，有两个致力的目标，就是训练思想与培养情感。

22、语文老师要加强进修，边教边学，以身作则，自觉觉人。最要紧的是自己能读能作，不至于读而不懂，作而不通。

23、老师在镜头前是在教学，不是给予，而是诱导。

24、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

25、端正教育思想是改革教育最紧要之点。

26、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

27、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

28、当教师的人，应当讲究修养。

29、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

30、教育心理学工作者观察一般语言活动的使用频率，得到的结果是：“听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。

31、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

32、自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。

33、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

34、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

35、养成良好的习惯，终身受益；坏习惯是一生的失败者。

36、教训对于儿童，冷酷而疏远;感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

37、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

38、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

39、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

40、自己摸索得来比向别人学更重要。

41、品德教育注重的是实践，而不是说话的能力。

42、尽可能多地使用语言不是生活中的奢侈品，是一个现代公民必须具备的生活能力。

43、把依附性教育转变为主动的自我教育。

44、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

45、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。

46、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

47、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

48、优良的文风应具备“三性”要求，即准确性、鲜明性和生动性，其中准确性是基础和前提。

49、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

50、语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经，学习、表达和交流都要使用这个工具。

51、教是为了达到不需要教。

52、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。

53、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

54、学生一定要会读，一定要会写，所以专门的汉语课来训练他们。终极目标，可以读书，不必等老师来教；既能作文，就不要等老师改。这样才能适应社会生存和发展的需要。

55、养成习惯，换个说法，就是教育。

56、凡为教者必期于达到不须教。

57、习惯就是由于多次重复和长期练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。

58、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

59、教是为了不教。

60、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

61、改进教学，提高教学质量，既不增加学生的负担，也不增加学生的负担。

62、教师首先要肯负责，然后才能谈好指导、师生合作。教师是不负责的，有些是因为对教学没有兴趣，当老师只是临时的局。只有一个办法可以除掉这些人。

63、可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。

64、德行须从民主来修养。

65、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

66、教育的最终目标是使学生能够自学自励，走出校门，走上工作岗位，能够自学自励，成为一生活跃而有前途的人。

67、语文教学需采用启发诱导，温故知新，阅读与写作，精读与略读，经师与人师等相互结合的方法和原则。

68、重在培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定。

69、教师工作者的全部工作就是为人师表。

70、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

71、教师并非教书，而是教育学生。

72、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。

73、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

74、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

75、教师要使他们的教育活动真正有益于学生和提高教学质量，就必须相互配合，相互配合。

76、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

77、凡为教，目的在于达到不需要教。故随时宜注意减轻学生之依赖性，而多讲则与此相违也。

78、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

79、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

80、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

81、凡为教者必期于达到不须教类别。